2017年3月23日木曜日 数 数量

数のとらえ方

子供は「数」のことを、どんな風にとらえているのでしょうか。

我が家の娘ちゃん

娘ちゃんは、生まれた時に（出産のお祝い？！）くもんの教材をたくさんいただきました。

親戚の友人がくもんの先生をされている関係で、童謡とか、名詞カードのような、

問題集とは違った、見て聞いて楽しむものにたくさん触れることができました。

その中で、数が１から１００まで書かれているものがあり、幼稚園入園前に１００まで

自然に言えるようになっていました。

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数か言葉か

しかし、あとになって分かるのですが、１００までの数を間違いなく言えることと、

数の概念があることとは、全く違っていました。

３５の次が３６であることは分かっていても、物が３６個ある様子と結びついて

いなかったのです。

このショックは、私には相当大きかったです。そして、娘ちゃんにとっても衝撃

だったようです。得意気に１００まで言える自分だったのが、突然、数について

全くのチンプンカンプンだと知ったのですから。

ドッツカードから数の世界に入られたお子さんは、最初からしっかりと数の概念が

あるのかもしれませんね。

娘ちゃんにとっては１００まで言えることは、呪文を言えるのと同じことでした。

数をかぞえる取り組み

このことを親戚に話したところ、くもんの先生がたくさんの「数をかぞえるプリント」をくださいました。

娘ちゃんにとって、数の呪文はバッチリなので「１、２、３、４、･･･」と言いながら

指で押さえたり、鉛筆でしるしを入れたりして、自分の言っている数字と、物が

その個数ある様子を結びつける取り組みをしていきました。

おかげさまで、小学校受験を意識しだした頃には数をかぞえられるようになり、

呪文のゴールであった「１００」が、物が１００個ある様子と結びつき、すごく

たくさんある状態を指していたのだと知った時の顔が、いまだに忘れられません。

今思うと、「ここからか･･･」と思った最初の出来事かもしれません。そして、だいぶ大きくなった

今でも「ここからか･･･」と思うこと、結構ありますね。

内心「長い道のりだなぁ･･･」と心が折れている自分を隠しつつ、子供を励まし

続けなければいけないという、私の一番不得意なこと。

まだまだ修行の足りない私です。